Deze gespreksspellen stimuleren de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelmaterialen over gevoelens en emoties. Gebruik deze coachingskaarten in de begeleiding van kinderen of thuis voor een positieve sfeer. Lees meer.
Handpop giraf veel gebruikt in Geweldloos Communiceren. Geschikt voor volwassen handen.
Twijfel, probleem of dilemma? Trek een kaart uit dit setje dilemmakaarten! Schud de kaarten, leg ze in een waaier voor j...
Openhartig Bijzonder is een vrolijk kaartspel gemaakt door en voor mensen met een verstandelijke beperking en hun famili...
De vragen en opdrachten uit dit spel dagen je uit om met elkaar veel bijzondere, grappige en ook pittige zaken te bespre...
Gevoelsmonsters als plakblaadjes! Schrijf een lief bericht met bijpassende Gevoelsmonsters. Laat kleine tips op het werk...
De Gevoelsmonsters zijn ontwikkelt door Jutta Höch-Corona, mediator en communicatietrainer in Berlijn. Gebruik de Gevoel...
Rol de gevoelsdobbelstenen op de grond of tafel en de gevoelensdobbelsteen laat steeds een gevoel zien. 6 gevoelens (ver...
De 52 tekeningen rond zelfexpressie en zelfontwikkeling voor kinderen om in te kleuren en de bijbehorende vragen helpen ...
Twee spellen: Levensvragen en Dilemmakaarten. Met dit twee-in-één-doosje kun je uitgebreidere spelvormen spelen. Elk ant...
Het Kwaliteitenspel Plus bevordert persoonlijke groei, samenwerking en reflectie. Gebruik het bij samenwerking in teams,...
Mooi poster met overzicht van alle Gevoelsmonsters. Helpt kinderen en jongeren in een groep of thuis om hun gevoelens te...
Met dit boek kunnen leerkrachten kinderen een rugzak vol waardevolle deugden meegeven. Met deugdenposter en toegang tot ...
De kaartensets helpen kinderen verbinding met zichzelf te maken en zichzelf en elkaar beter te leren kennen. Kinderen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter, leren positief denken en een positief zelfbeeld op te bouwen. Goed inzetbaar thuis, in (kinder)coaching, therapie, en in het onderwijs bij Sociaal emotionele ontwikkeling / Sociaal Emotioneel Leren (SEL).
