Deze gespreksspellen stimuleren de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelmaterialen over gevoelens en emoties. Gebruik deze coachingskaarten in de begeleiding van kinderen of thuis voor een positieve sfeer. Lees meer.
Deze Giraf-Jakhals kaart hoort bij het spel GROK. De kaart kan als geheugensteuntje dienen bij Geweldloze Communicatie e...
Handpop jakhals veel gebruikt in Geweldloos Communiceren. Geschikt voor volwassen handen.
Deze sensorische flessen helpen kinderen gevoelens te herkennen, begrijpen en ermee om te gaan. Set met 4 gevoelens: bl...
De Vertellis Gezinseditie zorgt voor verbinding met het gezin en versterkt de band met je gezin. Een leuk gezinsspel voo...
Deze 3 verschillende Complimentenspellen (basisset, autisme en adhd) zijn heel goed in te zetten in klassen, groepen, co...
WeGROK is a self-guided process specifically created for two people to use when making important decisions or plans, wan...
Dit DOE-boek met 250 inspiraties en oefeningen, helpen op je weg om meer uit jezelf en anderen te halen. Benut de kwalit...
Vingerpopje wolf van mooi pluche met een lengte van 13 cm. Binnen Geweldloze Communicatie van Marshall Rozenberg wordt e...
De kaarten en verhalen geven inzicht in o.a. gevoelens, gedachten, aandacht, overprikkeling, zelfvertrouwen en kwaliteit...
Iedereen die met kinderen (vanaf 3 jaar) aandacht wil besteden aan sociale vorming, kan de deugdenvriendjes gebruiken. D...
Dit boek laat zien dat het mogelijk is oude patronen los te laten en echt contact te leggen met jongeren. Gebaseerd op d...
Deze sensorische flessen helpen kinderen gevoelens te herkennen, begrijpen en ermee om te gaan. Set met 4 gevoelens: Bl...
De kaartensets helpen kinderen verbinding met zichzelf te maken en zichzelf en elkaar beter te leren kennen. Kinderen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter, leren positief denken en een positief zelfbeeld op te bouwen. Goed inzetbaar thuis, in (kinder)coaching, therapie, en in het onderwijs bij Sociaal emotionele ontwikkeling / Sociaal Emotioneel Leren (SEL).
