Deze gespreksspellen stimuleren de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelmaterialen over gevoelens en emoties. Gebruik deze coachingskaarten in de begeleiding van kinderen of thuis voor een positieve sfeer. Lees meer.
Met deze filosofische, maatschappelijke én creatieve vragen en uitdagingen worden jij en jouw medespelers uitgedaagd om...
De Gevoelsmonster-kaarten (Gefühlsmonster®-kaarten) zijn een idee van Jutta Höch-Corona, mediator en communicatietrainer...
Handpop jakhals veel gebruikt in Geweldloos Communiceren. Geschikt voor volwassen handen.
Leuke coachingskaartjes voor kinderen. Dragen bij aan een beter zelfbeeld, zelfbewustzijn en zelfvertrouwen en stimulere...
Met de kletskaarten van Loesje heb je altijd vijftig prikkelende vragen en stellingen bij de hand voor een goed gesprek ...
De slaapkaartjes zorgen voor ontspanning en verbinding rond bedtijd. De oefeningen en vragen helpen om samen positief en...
Twee spellen: Levensvragen en Dilemmakaarten. Met dit twee-in-één-doosje kun je uitgebreidere spelvormen spelen. Elk ant...
Het Kwaliteitenspel Plus bevordert persoonlijke groei, samenwerking en reflectie. Gebruik het bij samenwerking in teams,...
Openhartig Vitaliteit daagt de spelers uit met aandacht voor zichzelf en elkaar aan de slag te gaan met het thema leven...
Het Blij Denken Spelletje vanaf 3 jaar + Het Positief Denken Spel vanaf 8 jaar + Does ff positief voor jongeren / volwas...
Deugden zijn de bouwstenen van het karakter. Samen vormen ze je ruggengraat. Wat betekent geduld? Wat geeft ons vreugde?...
Laat je inspireren met het Complimenten Inspiratie boek. Een boek waarin de kracht en effecten van complimenten wordt be...
De kaartensets helpen kinderen verbinding met zichzelf te maken en zichzelf en elkaar beter te leren kennen. Kinderen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter, leren positief denken en een positief zelfbeeld op te bouwen. Goed inzetbaar thuis, in (kinder)coaching, therapie, en in het onderwijs bij Sociaal emotionele ontwikkeling / Sociaal Emotioneel Leren (SEL).
