Deze gespreksspellen stimuleren de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelmaterialen over gevoelens en emoties. Gebruik deze coachingskaarten in de begeleiding van kinderen of thuis voor een positieve sfeer. Lees meer.
Het Kwaliteitenspel Plus bevordert persoonlijke groei, samenwerking en reflectie. Gebruik het bij samenwerking in teams,...
Samen reflecteer je op het afgelopen jaar en deel je je dromen en plannen voor het komende jaar. Leer je familie, vriend...
Met deze kaarten kom je meer te weten over wat je drijft, waar je blij van wordt en wat er echt toe doet in je leven. Zi...
Poster met overzicht van alle Gevoelsmonsters. Helpt kinderen en jongeren in een groep of thuis om hun gevoelens te uite...
Werk actief aan een groeimindset! In deze set leren kinderen hoe je hersenen werken en over hoe je je mindset kunt ontwi...
Na een intro over alledaagse moeilijke situaties krijg je uitleg over gevoelens en de gradaties daarvan. Ook leer je ‘Ro...
Praktische principes van Geweldloze Communicatie, zowel op persoonlijk als op maatschappelijk vlak. Simpele technieken o...
Knuffelstickers, 52 leuke knuffelkaartjes op 1 stickervel. De stickertjes hebben de afbeeldingen van de knuffelkaartjes ...
Dit boekje is voor kinderen en voor volwassenen die samen met kinderen willen werken aan Geweldloos Communiceren. De ver...
Handpop giraf veel gebruikt in Geweldloos Communiceren. Geschikt voor volwassen handen.
De Gevoelsmonster-kaarten (Gefühlsmonster®-kaarten) zijn een idee van Jutta Höch-Corona, mediator en communicatietrainer...
Met de kletskaarten van Loesje heb je altijd vijftig prikkelende vragen en stellingen bij de hand voor een goed gesprek ...
De kaartensets helpen kinderen verbinding met zichzelf te maken en zichzelf en elkaar beter te leren kennen. Kinderen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter, leren positief denken en een positief zelfbeeld op te bouwen. Goed inzetbaar thuis, in (kinder)coaching, therapie, en in het onderwijs bij Sociaal emotionele ontwikkeling / Sociaal Emotioneel Leren (SEL).
