Deze gespreksspellen stimuleren de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelmaterialen over gevoelens en emoties. Gebruik deze coachingskaarten in de begeleiding van kinderen of thuis voor een positieve sfeer. Lees meer.
Marshall Rosenberg koos twee dieren om zijn ideeën over geweldloze communicatie krachtig en duidelijk over te brengen: d...
Twijfel, probleem of dilemma? Trek een kaart uit dit setje dilemmakaarten! Schud de kaarten, leg ze in een waaier voor j...
Met deze filosofische, maatschappelijke én creatieve vragen en uitdagingen worden jij en jouw medespelers uitgedaagd om...
Openhartig Vitaliteit daagt de spelers uit met aandacht voor zichzelf en elkaar aan de slag te gaan met het thema leven...
Een richtinggevend, verhelderend en rakend kaartspel voor jongeren en volwassen om waardevolle levensinzichten op te doe...
Geweldloze Communicatie is een taal van mededogen waarmee we de machtsstrijd overstijgen en bewegen naar samenwerking en...
Deze 3 verschillende Complimentenspellen (basisset, autisme en adhd) zijn heel goed in te zetten in klassen, groepen, co...
De vragen en opdrachten uit dit spel dagen je uit om met elkaar veel bijzondere, grappige en ook pittige zaken te bespre...
Samen reflecteer je op het afgelopen jaar en deel je je dromen en plannen voor het komende jaar. Leer je familie, vriend...
Het Blij Denken Spelletje vanaf 3 jaar + Het Positief Denken Spel vanaf 8 jaar + Does ff positief voor jongeren / volwas...
Iedereen die met kinderen (vanaf 3 jaar) aandacht wil besteden aan sociale vorming, kan de deugdenvriendjes gebruiken. D...
Handpop jakhals veel gebruikt in Geweldloos Communiceren. Geschikt voor volwassen handen.
De kaartensets helpen kinderen verbinding met zichzelf te maken en zichzelf en elkaar beter te leren kennen. Kinderen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter, leren positief denken en een positief zelfbeeld op te bouwen. Goed inzetbaar thuis, in (kinder)coaching, therapie, en in het onderwijs bij Sociaal emotionele ontwikkeling / Sociaal Emotioneel Leren (SEL).
