Deze gespreksspellen stimuleren de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Spelmaterialen over gevoelens en emoties. Gebruik deze coachingskaarten in de begeleiding van kinderen of thuis voor een positieve sfeer. Lees meer.
Het bordspel 'Ikke' versterkt de vertrouwensband tussen coach/ therapeut en kind. De vragen en opdrachten zijn positief...
Twijfel, probleem of dilemma? Trek een kaart uit dit setje dilemmakaarten! Schud de kaarten, leg ze in een waaier voor j...
Praktische en inspirerende mindfulness-oefeningen op prachtige grote kaarten waarmee kinderen leren hoe ze de baas kunne...
Met deze filosofische, maatschappelijke én creatieve vragen en uitdagingen worden jij en jouw medespelers uitgedaagd om...
De Helpende Hand is een succesvolle methode uit Noorwegen voor kinderen vanaf ongeveer 6 jaar. Het is een hulpmiddel om ...
Set van Het Blij Denken Spelletje vanaf 3 jaar + Het Positief Denken Spel vanaf 8 jaar. Spoor disfunctionele gedachten o...
Het complimentenspel is voor iedereen die met kinderen leeft of werkt. Complimenten zorgen voor een fijn gevoel, bij de ...
Geweldloze Communicatie met kinderen van 4-8 jaar. Voor ouders en leerkrachten. Met het project Giraffendroom kan Geweld...
Geweldloze Communicatie is een taal van mededogen waarmee we de machtsstrijd overstijgen en bewegen naar samenwerking en...
De Gevoelsmonster-kaarten (Gefühlsmonster®-kaarten) zijn een idee van Jutta Höch-Corona, mediator en communicatietrainer...
Marshall Rosenberg koos twee dieren om zijn ideeën over geweldloze communicatie krachtig en duidelijk over te brengen: d...
Handpop jakhals veel gebruikt in Geweldloos Communiceren. Geschikt voor volwassen handen.
De kaartensets helpen kinderen verbinding met zichzelf te maken en zichzelf en elkaar beter te leren kennen. Kinderen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter, leren positief denken en een positief zelfbeeld op te bouwen. Goed inzetbaar thuis, in (kinder)coaching, therapie, en in het onderwijs bij Sociaal emotionele ontwikkeling / Sociaal Emotioneel Leren (SEL).
